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01《故宫博物院》
浦东外国语学校刘宁宁
《故宫博物院》文本解读
《故宫博物院》是部编本六年级上册第三单元的自读课文，从文体上而言，是一篇典型的说明文。在内容上，该文以空间顺序组织全篇，开头点出故宫博物院的地位和主要特征，结尾呼应总结其建筑特征——规模宏大，建筑精美，布局统一。中间依次介绍了午门、太和殿、中和殿、保和殿、长方形广场、乾清宫、交泰殿、坤宁宫，其中详写太和殿。在语言上，该文是黄传惕为中央人民广播电台《全国各地》栏目撰写的广播稿，用语通俗，并没有字词理解上的困难。编者将本文选入部编教材，用意在于通过介绍宏大的建筑，使学生认识人类文明的创造。就情感态度价值观的维度而言，激发学生对中国建筑的赞叹，激发起民族自豪感。
我认为说明文是有读者定位的。这篇广播稿面向全国各地的听众，势必会根据对象组织措辞。语言直白，点到为止，因为它是普适性的，宣传性的。所以，在授课中，我想要给学生传达一种理念，说明文写作与阅读要考虑被服务的读者群。因此，教学设计中，我设置的活动服务对象是外国友人，那么说明文的顺序选择和用语严谨，都要考虑一个潜在的读者。就此而言，本文对于故宫建筑文化的体现并不到位，从一篇语焉不详的广播稿就激发学生对建筑文化博大精深的赞叹和民族自豪感，我个人觉得有些牵强。
就本文而言，说明顺序的选择与运用应是重点。作者采用从南到北的空间顺序，运用方位词有序介绍中轴线的各种建筑。详细描写太和殿，尤其突出白石台基和雕龙宝座，强调太和殿的宏伟尊贵。作者详写的安排，在于太和殿最能体现皇家气派。那么，皇家气派又反映了什么？代表着行使政治权利的皇权至高无上。也就是，作者布局的详略与南北顺序的选择，背后成因在于故宫是皇权的象征，它根本决定了故宫的特征是规模宏大，建筑精美，布局统一，并进一步左右着本文的说明顺序。我认为这一点，是学生不太容易把握住的。
对于初步接触说明文的六年级学生而言，他们理解的起点和疑点是什么？通过搜集学生的阅读困惑，我发现学生的普遍问题是：为什么后三宫相比三大殿的严肃气氛减少了？作者介绍的顺序可否调换？为什么有详有略？为什么三大殿有很多龙的图案？（当然，还有一些细枝末节的问题，诸如为什么故宫有三个名字？为什么犯人在午门斩首？）这些问题，在于学生没有理清楚说明对象的特征和说明顺序的选择具有内在关联。所以，在课堂上，我把理清说明顺序，说明对象的皇权象征对于顺序选择的支配作用，作为重点中的难点。
在语言上，说明文语言的精确性是必然要谈到的。不知怎的，我觉得这类的语言分析都有套路，通过删减前后的效果比较，很容易分析出来。对于学生而言，分析这一点其实不难。难的是如何有效地说明空间中的具体建筑。我想到的抓手是找准立足点，使用严谨的语言说明清楚。在实际语言组织中，学生难免会在说明时漏洞百出，所以我打算在实践中具体指导。但是课堂的生成要求很高，我是有些担心的。因此，这部分是课堂的难点。但是可能因为时间的关系，课堂上来不及突破它。
综上，我对本文的文本解读与教材有些许不同，在有限的时间里，又没有想得很明白。匆匆呈现在课堂上，难免捉襟见肘吧。
《故宫博物院》教学设计
《故宫博物院》是部编版教材初中语文预备年级上册第三单元的一篇自读课文，主要以说明性的文字，展现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的艺术风格。该风格由紫禁城作为皇权象征，即政治权力中心根本性决定的。文章先说故宫的历史，在介绍中整体布局，然后由南向北逐次介绍故宫的主体建筑及其布局，用明确的空间位置提示语明晰写作顺序。同时，作为一篇广播稿，本文的语言简洁凝练，通俗亲切，用说明结合描写的表达方式以体现科普作品的准确性和趣味性。
预备班的学生接触说明性文章较少，对于抓住说明对象特征，明确说明顺序，以及清楚说明具体事务，均较为生疏。本单元以“根据不同的阅读内容，选择相对应的阅读方法”为主题，在课堂参与度上，预备班学生活泼好动，好奇心强，因此借助情景活动，可以有效调动学生的积极性。在学习活动中，感知说明对象特征，捕捉文中交代说明顺序及建筑空间关系的语句，梳理说明的思路为教学重点。运用相对准确简洁的语言，介绍具体事物，是教学难点。期望通过这样的形式，使学生感受中国建筑文化的博大精深，增强民族自豪感。
1.抓住故宫建筑群特征，运用方位语言来说明故宫建筑空间关系。
2.运用相对准确的语言，清楚介绍具体建筑。
3.感知故宫建筑艺术的独特风格，增强民族自豪感。
抓住故宫建筑群特征，运用方位语言来说明故宫建筑空间关系。
运用相对准确的语言，清楚介绍具体建筑。
1课时
一、情景导入
故宫知多少
活动介绍：国庆期间，一批英国小朋友来中国进行文化交流，我班负责接待。行程安排第五天从上海出发去北京参观故宫博物院。今天我们通过课文学习，一起为英国小朋友量身打造一份故宫游览攻略。
二、抓住故宫特征
?任务1:故宫小介绍
学生活动1：首先，我们要向英国友人整体上介绍故宫，使他们对故宫的特点具有初步的感知。借鉴课文前两节，你会怎么介绍？
要求：①从文中选取关键词语；②表达流畅、清楚。
明确：规模宏大、建筑精美、布局统一
（皇权象征）
三、明确说明顺序
?任务2:设计游览线路
学生活动2：为了确保游览顺利进行，我们需要规划好故宫游览路线。快速浏览课文，根据文章内容设置一条游览路线，然后用自己的话设置一段导览词，让英国友人听得清楚明白。
要求：①尽量不走回头路；②地图上标注主要景点；③使用方位词说清楚建筑物之间的位置关系。
明确：明确空间顺序，