课堂教学大练兵优秀课例展示五汪鑫鑫

课堂教学大练兵

优秀课例展示（五）

汪鑫鑫《荷叶圆圆》

01教材解析

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，充满童真童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

02教学目标

1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）

2、体会小伙伴与荷叶之间的快乐，感受夏天的美好。（重、难点）

03教学过程

一、美景导入，引人入胜

1.孩子们，你们喜欢夏天吗？喜欢夏天的什么？

今天我们继续学习第13课《荷叶圆圆》，齐读课题。

2.孩子们，夏天的荷叶可漂亮了，老师忍不住要带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）

二、复习检测

开火车读词语。

三、美读美诵，体验童趣

学习课文第一段１、看黑板上简笔画，说说荷叶是什么样子的？２、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（全班齐读）

３、看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。４、指名读──评价──集体读。学习课文第二段

学习提示（一）

荷叶给哪些小伙伴带来了欢乐？用“О”圈一圈。

指名说一说：

喜欢荷叶的小伙伴有（小水珠）、（小蜻蜓）、（小青蛙），还有（小鱼儿）。

学习提示（二）

1、小水珠把荷叶当成了什么？用“”画一画。说一说为什么。

2、小水珠是怎么跟荷叶一起玩的？用“Δ”标一标。

齐读、小组读、指名读第二段，请学生演一演小水珠和荷叶在一起玩时的动作，并说出感受（舒服）。

（动作记忆法：配上相应的肢体动作、表情动作，还有言语情感的变化。让孩子在快乐的情境中学习并记忆教学内容。）

孩子们当小水珠，带着舒服的感受一起边演边读。

（情境演读法是学生“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化理解词句意思的好途径。）

小水珠和荷叶玩的真舒服啊，还有三个小动物也特别喜欢跟荷叶玩。（小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

用同样的方法，小组合作学习写他们的段落吧。

小蜻蜓组、小青蛙组、小鱼儿组分别学习第三、四、五段。

自学提示（三）

1、小动物把荷叶当成了什么？

用“”画一画。说一说为什么。

2、它是怎么跟荷叶一起玩的？

用“Δ”标一标。

（合作学习法：让孩子们自主学习，再相互学习，当小老师，给自己的伙伴评价，让孩子们更加自信，在合作中体验学习的快乐。）

汇报交流。

（动作记忆法：每一自然段都配上相应的肢体动作、表情动作，还有言语情感的变化。让孩子在快乐的情境中学习并记忆教学内容。

情境演读法：是学生“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化理解词句意思的好途径。）

四、当堂检测

1、翻开课本72页，连一连。看图说一说，写一写。

苹果大大的，红红的。

2、看图说一说：

荷叶是。

_____是________。

五、归纳总结

1、看课本插图，想象课文内容，试着背一背课文。

2、夏天的池塘里景色这么美，老师想起了上学期学过的一首诗《江南》，做《江南》律动操。

六、布置作业

第一关：

能歌善舞：根据课文内容，和爸爸妈妈一起创编律动。

第二关：

活灵活现：大自然中还有很多美景，等着我们去发现、去欣赏、去画一画。