教材来源：部编版教科书/人民教育出版社年版
教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第六组
教学主题：夏天
课时：第一课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识72个生字，会写36个生字。
(2)背诵课文《荷叶圆圆》《古诗两首》。
（3）以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
3．教材分析
《荷叶圆圆》是一篇新选入的散文诗。一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
4.教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
5.评价任务
任务一：通过自读、同桌互读等形式，会认读“古、诗”等13个生字并能够用这些生字组词。（对应目标一、二）
任务二：通过男女生读、比赛读等朗读形式，能正确、流利地朗读古诗，完成课文的背诵。（对应目标三）
任务三：通过观察，师指导，能够在书上，作业本上规范、端正、整洁书写“古、声”等6个字。（对应目标一）
教学过程
板书设计
小水珠摇篮
14荷叶圆圆蜻蜓停机坪
小青蛙歌台