善研慧教
智引未来
明师赛课时
为促进广大教师静心教学、潜心育人，坚持践行新课标理念，探索具有滨和特色的灵动语文课堂，4月13日，小学语文明师（4-12年）赛课活动正式拉开帷幕，本次活动旨在以赛促研，以研促教，促进教师专业化发展，全面提高学生语文素养。
上
午
场
《长大以后做什么》
——谢云冰
首先，谢云冰老师和班的孩子们进行了一次有趣的口语交际——《长大以后做什么》，以丰富的职业为导入，谢老师亲切地邀请孩子们分享想做的职业和理由。在教学过程中，谢老师耐心引领，学生逐步学会倾听他人分享，针对感兴趣的问题提问。接着，谢老师设问引导，通过“你觉得哪个职业最高贵”的思辨问题引导学生明白职业不分贵贱。最后谢老师又通过寿司之神“小野二郎”热爱成就极致的故事祝福学生能够找到自己的热爱，成就属于自己的不平凡。
《操场上》
——王帅帅
由王帅帅老师和班的孩子们带来的教学实践《操场上》同样十分精彩。帅帅老师巧用多种形式带着学生识写生字，以谈话分享的形式导入，瞬间唤醒学生的生活经验，打开“趣聊运动”的话匣子。接着，通过和体育老师视频连线的方式，为学生展示操场上的情境，一来能体现真实性，唤醒孩子们想要参加体育运动的热情，也更直观地引导学生进行说话训练。在指导书写中，帅帅老师注重书写的展示与评价，提高复写的要求。更为特别的是，帅帅老师还衔接下课时间，带着孩子们进行体育锻炼，从《操场上》走向了操场上，整节课扎实又灵活。
观点报告
随后，李文静老师和姜哲宇老师分别结合两节课的教学设计分享了观点报告。
李文静老师
李老师指出，在日常教学中，并没有给予口语交际足够的重视。我们可以从教材案例迁移到生活实际，展开交际方法学习的过程，也要重视课程的育人功能，创设冲突培养学生的应变能力。最后，李老师提出可以在平时的校园生活中，利用每一次师生、生生交际的机会，实现教材和实际生活的有效衔接。
姜哲宇老师
姜老师结合教育信息化2.0发展变革的大背景，以《操场上》为初步探索，希望能借助越来越先进的信息技术手段，针对目前识字教学中存在的识字过程枯燥等问题提出一些有效的方法和策略。姜老师主要从情境创设和游戏识字两方面分析了如何提高学生的识字效率，增加识字趣味，丰富学生的想象，锻炼学生的思维。
专家引领
最后，郑方明老师对两次教学实践进行了细致具体的点评，以提高课堂效率为重点为老师们指点方向。从快速导入、减轻负担、提升思维、结合题目等多角度提出了扎实有效的建议，让课堂更清晰、更真实。
下
午
场
《荷叶圆圆》
——倪昕欣
下午场首先是由倪老师和班的孩子们为我们带来的《荷叶圆圆》。倪老师通过美丽的荷叶板画吸引学生的注意，并引导学生说一说这是怎样的荷叶，带领孩子们走入这片美丽的荷塘。接着为孩子们搭建句式框架，让小朋友们在圈画关键信息的基础上说一说小动物们分别把荷叶当作了什么。在朗读指导方面，倪老师也做得十分扎实，先引导学生读准字词，再将其放入句子中以此读好文章的长句子，接着在理解关键词的基础上读出自己的感情来，最后依托小组合作，借助微课视频，激发学生创造性读课文的兴趣。整节课轻松有趣，教学点落地有声，孩子们在倪老师的带领下，纷纷化身小动物，在美美的朗读中感受语言文字的魅力。
《记金华的双龙洞》
——孙芳
孙芳老师执教《记金华的双龙洞》带领孩子们在理解和感知课文内容的基础上，重点理解课文是如何按照游览顺序来写的。一边引导学生理清作者游览的顺序，一边根据游览路线了解各处景物特点，领悟作者是如何把重点景物写清楚的，在关键词“狭小”一词的理解上，孙老师还让孩子们跟随着音乐，借助身体动作来感受，学生瞬间有一种身临其境的感觉。整节课教学思路清晰，重点明确。
观点报告
杨阳老师
杨老师强调阅读教学中一定要注重朗读指导，通过搭建支架读好长句子，