荷叶圆圆
——第二课时教学设计
南昌市金盘路小学朱曼
教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，正确书写“朵”等六个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。在阅读中积累语言。
4、能通过多种形式的朗读感受荷叶的美与可爱，激发想象，感受夏日的乐趣与美好，从而激发对夏天和大自然的热爱和对美的向往。
教学重点
能通过多种形式的朗读理解并积累词句，在朗读中体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。
教学难点
在朗读中，感受荷叶的美与可爱，激发想象，感受夏日的乐趣与美好，从而激发对夏天和大自然的热爱和对美的向往。
教学准备
PPT课件、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的贴图；“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”字卡板贴、生字卡片、田字格板贴。
教学过程
一、复习导入
1.上节课，我们已经学习了（指黑板，生齐读课题）——《荷叶圆圆》这篇课文，认识了生字新词，也读通了句子。这些词语你们还记得吗？
复现词语：课件逐一出现生词，开火车读。再全班齐读所有生词。
2.这节课，我们继续到这篇美丽的荷塘里找发现，找亮点。好吗？
二、精读课文，感受快乐
1.合作学习，寻找快乐
请同学们轻声地读课文第二、三、四、五自然段，以四人小组为单位进行合作学习，讨论讨论：（出示练习）圆圆的，绿绿的荷叶分别给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了什么快乐？并联系课文内容说说自己的感受。
课件出示练习：
荷叶是小水珠的-------
荷叶是小蜻蜓的-------
荷叶是小青蛙的--------
荷叶是小鱼儿的-------
请四人小组派代表汇报你们的学习情况。其他同学注意听，可以进行补充。
师根据生答贴板贴，同时课件出示：
荷叶是小水珠的摇篮
荷叶是小蜻蜓的停机坪
荷叶是小青蛙的歌台
荷叶是小鱼儿的凉伞
我们对着板书一起来读一读
2.品读文段，体悟快乐
引入：圆圆的，绿绿的荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿来说用处大吗？有没有给他们带来快乐？
（1）课件出示小水珠的自然段（第2自然段）
指名：如果你是小水珠，你会怎么说这句话呢。带着你的感情读一读。
师正音：眨、晶
大家都躺过吧？你来躺躺。什么感觉
你能通过朗读让大家感受到小水珠的舒服吗？
师带着表情范读，再指名模仿读。
读得不错！小水珠躺在荷叶上简直是太舒服了。你还能从哪些字句中感受到小水珠的舒服？
（自由交流和表达阅读感受：指名几人自由谈理解说体会，并带着理解读）
预设：小水珠自由、快乐、活泼、无忧无虑
现在大家的表情都很到位了，要是能带上动作就更好了
我们在下面自由练读小水珠这个自然段吧，把句子读熟了，等看谁能不看书演读
指名上台演读
全体起立带上动作表情演读
小结：咱们班的同学太会读书了，不但声情并茂，还加上了动作，配上了表情，听你们读书是享受！
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